Zašto je u nekim školama slaba radna disciplina?

Ima škola u kojima vlada veća radna disciplina, s manje izgreda, a ima i škola u kojima su verbalni sukobi između nastavnika, kao i između nastavnika i učenika dosta česti, o vršnjačkom nasilju da i ne govorimo! Radio sam u školama u kojima je bila bolja i lošija radna disciplina pa mogu reći nešto o tome u nastavku ovog članka.

Uloga ravnatelja/ ravnateljice škole

Ako su ravnatelj ili ravnateljica škole posvećeni svom poslu i rade ga s voljom, to će svakako imati utjecaja na život u školi. Ravnatelji su stručni i pedagoški voditelji škola. Oni su ti koji nadziru i rukovode mnogim aktivnostima i donose svaki radni dan odluke što će se i kako raditi u školi. Dobar i požrtvovan ravnatelj doći će rano ujutro u školu i ostat će u njoj ako treba i do večernjih sati. Vođenje jedne škole težak je i odgovoran posao. Marljivog ravnatelja koji radi za dobrobit škole cijenit će nastavnici, kao i roditelji od učenika. Samim tim, takav ravnatelj ili ravnateljica uživat će ugled i među učenicima škole. Doduše, još se nije našao onaj tko bi svima ugodio, pa će tako i najpožrtvovniji i najsavjesniji ravnatelj doživjeti kritike. Vjerujem da će kritičari biti u manjini te da će većina nastavnika, učenika i njihovih roditelja poštivati takvog ravnatelja ili ravnateljicu.

Međutim, što ako ravnatelj škole ima neku drugu dužnost koja mu je važnija od vođenja škole? Ima ravnatelja koji su angažirani u lokalnoj politici ili koji se bave nekim svojim privatnim biznisom. Onako, usput! Ali taj biznis njima može s vremenom postati važniji  od vođenja škole. Ako ravnatelj ili ravnateljica ne mare previše za školu te ako su popustljivi u pogledu radne discipline u školi, to jest ako štošta toleriraju, onda će s vremenom u takvoj školi zavladati nered. Opustit će se nastavnici, a nakon njih i učenici. Kasnit će se na nastavu, nastavno gradivo neće biti ispredavano u opsegu u kojem je trebalo biti ispredavano, neki nastavnici cijelo polugodište učenike neće ni ispitivati nastavno gradivo. Na kraju prvog, a naročito na kraju drugog polugodišta učenicima će se zaključivati ocjene u skladu s njihovim željama, bez obzira jesu li učili i bili aktivni u nastavnim i izvannastavnim aktivnostima ili ne. Kada se u takvoj školi počnu događati izgredi, tko će biti kriv? Učenici, naravno! Naročito oni zločestiji učenici. Ravnatelj škole? Pa on se trudi da u školi vlada red i disciplina!

Uloga nastavnika i nastavnica u školi

Nastavnici i nastavnice koji rade po školama mogu se podijeliti po spolu, starosti, obrazovanju i po nekim drugim kriterijima, ali najvažniji kriterij je da li oni rade svoj posao savjesno ili ne. Nastavnici koji savjesno obavljaju svoj posao svakako su zaslužili ne samo ugled i pohvale, nego i veće plaće, regres, božićnice i ostala materijalna primanja. Ipak, među nastavnicima ima i zabušanata, ljudi koji su zalutali u školstvo. Ako oni milošću pojedinih ravnatelja ostanu raditi u školi dulji niz godina, onda će s vremenom iskvariti dio učenika i nanositi štetu kolegama nastavnicima koji savjesno rade svoj posao.

Kako nesavjesni nastavnici nanose štetu učenicima i drugim kolegama nastavnicima? Ne samo što nesavjesni nastavnici neće djecu naučiti nastavno gradivo iz predmeta koje predaju, već će kao razrednici tolerirati nedisciplinu u svojim razredima. Za učenike koji prave nered na satovima drugih nastavnika oni će govoriti kako su „njihovi učenici dobri.“ Lagat će i braniti problematične učenike iz svojih razreda jer se takvi nastavnici ne žele zamjeriti učenicima i njihovim roditeljima. Onda će dio učenika pomisliti kako su takvi nastavnici dobri, dok će oni savjesni nastavnici koji predaju nastavno gradivo i pokušavaju održati disciplinu među učenicima ispasti loši u očima dijela učenika.

Nepošteno zaključivanje ocjena i moralno kvarenje dijela učenika

Kod zaključivanja ocjena savjesni nastavnici vodit će računa da svaki učenik dobije ocjenu u skladu sa svojim učenjem i zalaganjem tijekom nastavne godine, dok će nesavjesni nastavnici dijeliti visoke ocjene šakom i kapom, naučili učenici nastavno gradivo ili ne. Možete zamisliti kako će reagirati dio učenika po tom pitanju. Njima će biti dobri oni nastavnici što im samo tako poklanjaju pozitivne ocjene, a naročito visoke ocjene, dok će oni nastavnici koji traže učenje i zalaganje da bi se dobila bilo koja pozitivna ocjena ispasti negativci. To će se svakako odraziti i na moralne stavove dijela učenika koji će zaključiti kako se može dobiti ono što želiš i bez rada! Tako se dio djece u nekim školama kvari. Netko će reći da su djeca kriva. Ta zločesta djeca koja ne slušaju starije! Ipak, zapitajmo se što je s roditeljima koji upišu djecu u školu i više ih nije briga što ona tamo rade. Neki roditelji ne dolaze na roditeljske sastanke ni na pojedinačne razgovore s razrednikom u školi da se raspitaju za učenje i vladanje svoje djece, a onda na kraju nastavne godine bjesne i dolaze u školu galamiti jer njihovo dijete nema ocjene kakve bi ono željelo. Prijeti se školi novinarima, sudskim tužbama, žalbama u nadležno Ministarstvo i prosvjetnoj inspekciji i tako dalje. Žrtve su onda savjesni nastavnici i ravnatelji koji ispaštaju zbog nečijeg nerada i nediscipline.

Zaključak

Pokvareni nastavnici trebali bi biti izbačeni iz školskog sustava. Djecu malo čemu nauče, otimaju posao nekom tko je stručniji za rad u školi od njih, primaju plaću i ostala materijalna prava prosvjetara, uživaju ugled barem u očima nekih ljudi jer oni rade u školi, to jest u državnoj službi. Iz mog dosadašnjeg radnog iskustva, upravo takvi zabušanti znaju biti najglasniji po pitanju traženja povećanja plaća te pitanja kad će taj regres, hoće li biti božićnice i kolika će biti. Kao da su zaslužili išta od toga, osim da ih se izbaci iz škole!